LAS TIC EN EL AULA: RAZONES

El aprendizaje a través del video y del ordenador aumenta el interés del alumno/a por la materia que se estudia, incrementa la imaginación y la creatividad. Los niños con poca motivación y bajas habilidades, tienen gran éxito con el uso del ordenador: ellos llevan su ritmo y manejan la información de acuerdo con sus capacidades consiguiendo resultados mejores.

Si la asignatura se presenta con un video o un Power Point, atraerá más a los alumnos que si es sólo el profesor el que la explica, a la vez que se reduce el tiempo de la explicación.

Los alumnos retienen de forma visual y sonora conceptos y términos que con apuntes y explicaciones convencionales olvidarían enseguida. La sociedad de la información supone la necesidad de una información permanente que propicie el objetivo de " aprender a aprender" y reclama una educación que permita la formación a lo largo de la vida; significa entonces que la educación deberá asentar sus bases en conocimientos y destrezas que permitan pasar a la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y a la sociedad de la inteligencia. (Marina, 1999).

La tecnología atrae a los estudiantes y hace que aprendan disfrutando; el PC tiene un poder motivador.

Ayudarán a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones sociales o económicas.

Acceso a las fuentes del conocimiento sin considerar por ello que las TICs sean una tecnología absolutamente igualitaria.

Se plantea el uso de las TICs como medio de innovación.

Es posible que la tecnología no sea suficientemente utilizada por los estudiantes a causa de la resistencia de algunos profesores, ¿emigrantes digitales con temor a ser superados por los nativos digitales? (los alumnos pueden saber más que los profesores, es una situación paradógica que hay que saber manejar). Las consecuencias a nivel de los procesos de enseñanza- aprendizaje, son clases tradicionales y memorísticas, de tiza y pizarra, la transmisión y recepción pasiva de información por los alumnos, desmotivación de los alumnos y docentes, prácticas evaluativas que llevan a las desmotivación de los alumnos y bajo rendimiento.

ACTITUD DE LOS PROFESORES ANTE LAS TIC ¿Cuál es la tuya?

La pizarra digital, el ordenador, etc. son solo ...

...el marco de una ventana llena de posibilidades y...

...que nos conduce a un mundo exterior...

... donde ellos también descubren y utilizan este mundo…

Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las tics y especialmente del internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan mas estas tecnologías para difundir sus materiales (videos, programas de televisión, paginas web….) entre la población.

Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!

“ Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas” Albert Einstein (Ulm, 1879 –1955).

Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...). un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje (aumentan los recursos y actividades de aprendizaje aplicables) Y contribuirá a facilitar a los estudiantes la adquisición de las competencias TIC que la sociedad exige (ya que practicarán más con las TIC).

La sociedad de la información exige reducir las prácticas memorístico-reproductoras en favor de prácticas socio-constructivistas centradas en los alumnos y el aprendizaje autónomo y colaborativo.

RETOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS